Cris Bolívar.En una de las últimas jornadas de coaching a las que asistí se reabrió en direcciones nuevas la brecha de la sospecha sobre el coaching actual y me colocó en la inquietud de volver a plantearme algunas viejas preguntas: ¿Qué es coaching?, ¿todo es coaching?, ¿cuáles son sus límites?;¿qué hacemos los coach?, ¿qué valor aporta un coach?;¿es solo herramientas o la aplicación de un método?; ¿es por el contrario un arte?; ¿el modelo de coaching actual sigue atrapado en un nivel de “conciencia naranja” (nivel racional-pragmático-eficientista de la “Spiral Dynamics” de Beck y Cowan) pragmático moderno, apeg
Pilar Sánchez González. El uso de la tecnología está haciendo que cada vez con más frecuencia el formador-docente y el aprendedor-alumno compartan actividades, dudas y pensamientos, en definitiva, y muy lejos de las clases magistrales, existe el intercambio de conocimientos.
Antonio Ramírez del Río. En la primavera de 2010 tuve la ocasión de asistir como ponente a un foro de debate sobre el papel de la formación. El objetivo, igual que el del presente artículo [sic], consistía en reflexionar acerca del sistema de Formación para el Empleo y la importancia de evaluar su impacto. Asistieron al evento los secretarios de formación de las grandes centrales sindicales, expertos de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo, además de representantes de la administración pública estatal competente.
Javier García Manzanedo Durante 2011, CrossKnowledge, líder europeo de formación e-elarning, ha realizado el primer barómetro europeo de e-elearning en seís países: Francia, Reino Unido, Italia, España, Bélgica y Paises Bajos. CrossKnowledge ha contado para ello con la participación de las principales Asociaciones profesionales de RRHH; Learning & Skills Group de Reino Unido, AIDP en Italia y AEDIPE CENTRO en España.
Iñaki Pérez La formación presencial, tal como se concebía hasta hace unos años, está dejando paso a la formación e-learning o, como mucho, blended.
En parte por el auge y las mejoras técnicas que permiten utilizar cada vez con más flexibilidad y polivalencia las nuevas tecnologías, pero, sobre todo, por el ahorro de costes que supone comparado con la clásica formación presencial (costes de viaje, de hotel, de alquiler de salas…). En tiempos de crisis, como el actual, no es de extrañar que las empresas apuesten cada vez más por esta metodología.
Ricard Masip El presente artículo es una aportación desde la práctica de un tema tan debatido pero tan poco aplicado por las empresas españolas como es el de evaluar los resultados de la formación. A partir del modelo clásico de los cuatro niveles de medida de Kirkpatrick, se ofrecen una serie de reflexiones desde la experiencia práctica del autor sobre cómo orientar los procesos de medida de la formación. El enfoque es el de obtener resultados de la formación que van más allá del cuestionario de satisfacción que suele emplearse al finalizar las acciones formativas.
Joan Palomeras "La mayor promesa de la perspectiva sistémica es la unificación del conocimiento a través de todas las especialidades, pues los mismos arquetipos se repiten en biología, psicología, terapia familiar, economía, ciencias sociales, ecología y administración de empresas. "-- Mark Paich
Antonio Ramírez del Río En la primavera de 2010 tuve la ocasión de asistir como ponente a un foro de debate sobre el papel de la formación. El objetivo, igual que el del presente artículo [sic], consistía en reflexionar acerca del sistema de Formación para el Empleo y la importancia de evaluar su impacto.
Asistieron al evento los secretarios de formación de las grandes centrales sindicales, expertos de la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo, además de representantes de la administración pública estatal competente. Hacia el final del evento, al iniciar mi exposición pregunté:
El departamento de Recursos Humanos de Almirall, compañía farmacéutica internacional basada en la innovación y comprometida con la salud, ha confeccionado un mapa de carreras para fomentar el desarrollo profesional de su personal, apostando por una cultura en la que la transparencia en la gestión de personas sea clave para generar confianza y compromiso, y para construir un equipo competitivo que busca la mejora continua yaspira a la excelencia en su trabajo diario.
La utilización de técnicas de formación en las que se incorporan actividades rítmicas o musicales están teniendo un gran éxito en la creación y motivación de equipos y en el desarrollo de habilidades de liderazgo de una forma práctica y natural.
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